弘揚踐行教育家精神 推動華陰教育高質(zhì)量發(fā)展

2023年9月，習近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，提出了中國特有的教育家精神，從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個方面作出深刻闡述，賦予了新時代人民教師崇高使命，為教師隊伍建設(shè)指明了前進方向、提供了根本遵循。深刻領(lǐng)會教育家精神的豐富內(nèi)涵，感悟強大力量，用教育家精神加持教育強市建設(shè)，讓教育家精神更好地滋潤華陰教育高質(zhì)量發(fā)展，是我們教育人要思考的問題。

努力點亮教師內(nèi)心追逐之光

教育家精神提出后，我一直在思考，如何引導教師給自己定好位？新時代的教師應(yīng)具備哪些品質(zhì)行為方能被稱為教育家或踐行了教育家精神？如何讓教育家精神在教師中內(nèi)化于心，外化于行？我認為可以從報效國家、鑄魂育人、修身修心三個維度進行理解，由大及小，由外及內(nèi)，全面塑形每名教育人，讓他們都能在平凡的崗位上閃閃發(fā)光、發(fā)熱。

至誠報國，胸懷天下。作為一名教師，要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，將“小我”融入教育強國強市的“大我”之中，牢記為黨育人、為國育才使命，落實立德樹人根本任務(wù)，提升學生對祖國、家鄉(xiāng)的認同感和自豪感。要知行合一、率先垂范，做一名愛黨愛國的好教師。

啟智潤心，甘于奉獻。教育就是用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，用心靈喚醒心靈的過程。學生正處于形成世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵階段，尤其需要教師的悉心引導和精心培育，讓每個學生都找到人生出彩的機會。要心有定力、守住正氣，才能讓孺子牛、紅燭精神在平凡的崗位上熠熠生輝。

行為世范，求是創(chuàng)新。現(xiàn)階段，知識更新迭代越來越快，學生知識需求越來越多樣，這就要求教師要做一個自覺探索教育規(guī)律、堅持教育本真、守正創(chuàng)新的人。要上下求索、深耕細作，用人類文明長河中科學、求是、創(chuàng)新精神托起教育家精神。

全力培育區(qū)域大教育新格局

回答了是什么的問題，接下來是怎樣辦的問題？為此，針對華陰教育發(fā)展的問題和“瓶頸”，我們先后出臺了《關(guān)于全面推進新時代華陰教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》《華陰市學校“轉(zhuǎn)三風·強隊伍·提質(zhì)量”三年行動計劃》兩個統(tǒng)領(lǐng)性文件，從市級層面和校級層面作了系統(tǒng)安排部署?！叭晷袆佑媱潯狈譃槿筇嵘袆?，即：規(guī)范管理暨“轉(zhuǎn)三風”提升行動、教研教改暨教師能力提升行動、精細管理暨教育質(zhì)量提升行動，持續(xù)打造縣域理想教育高地，初步形成區(qū)域良好教育生態(tài)。

用教育家精神培育高素質(zhì)教師隊伍。立足華陰實際，將教育家精神嵌入正在實施的“轉(zhuǎn)三風·強隊伍·提質(zhì)量”三年行動計劃。堅持政治引領(lǐng)，狠抓師德師風，深入推進“四有好教師”團隊建設(shè)，建立完善師德師風評價機制，在黨員教師中開展“亮身份、帶頭干、作示范”活動，推動教師成為先進思想文化的傳播者、學生健康成長的守護者。聚焦專業(yè)素養(yǎng)，實施精準培訓，分層分類開展了校（園）長及教師全員培訓，同時以“三名+”建設(shè)為平臺，促進教師專業(yè)成長。全面深化教師管理體制改革，深入推進“縣管校聘”改革，加強校長、教師交流輪崗力度，全面實施校（園）長和中層干部聘任制，全面落實各項優(yōu)師政策，積極開展優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教學團隊等評選活動，營造全社會尊師重教的良好氛圍。

用教育家精神匯聚區(qū)域教育合力。先后出臺了《關(guān)于全面推進新時代華陰教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》《華陰市全面推進中小學教師縣管校聘管理改革工作實施辦法》等一系列重要文件，解決了教育發(fā)展中遇到的人事制度改革、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、項目建設(shè)、鄉(xiāng)村教師待遇、素質(zhì)教育實施等方面的難事，形成了“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、部門各負其責”的教育工作格局，全社會關(guān)心教育、支持教育的氛圍日趨濃厚，發(fā)展環(huán)境持續(xù)向好。

用教育家精神筑牢守好校園安全底線。堅持“安全第一、預(yù)防為主、教育先行、綜合治理”的宗旨，樹立安全工作的“底線”思維和“紅線”意識，全面落實學校安全教育經(jīng)?；?、安全管理制度化、安全檢查精細化、校園周邊環(huán)境整治常態(tài)化要求，加強安全教育、法治教育、心理健康教育，真真切切將為師者的愛心、耐心、悉心體現(xiàn)在呵護孩子健康成長的方方面面。

奮力打造與華相宜新質(zhì)教育

教育是國之大計、黨之大計。華陰市聚焦高質(zhì)量發(fā)展這個主題，錨定“打造與華相宜新質(zhì)教育”奮斗目標，以教育質(zhì)量提升為主線，奮力實施優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)涵提質(zhì)、資源擴容、發(fā)展強基、教師培優(yōu)、治理賦能、保障提升“六大工程”，聚焦擴優(yōu)提質(zhì)行動“五大項目”，在建設(shè)教育強市的征程上，將教育家精神融入教育事業(yè)發(fā)展全過程、全學段、全領(lǐng)域。

實施學前教育普及普惠發(fā)展項目。優(yōu)化學前教育資源結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展高水平特色公辦園，積極扶持普惠性民辦園，不斷規(guī)范辦園行為和辦學質(zhì)量，推動學前教育從“幼有所育”邁向“幼有優(yōu)育”。

實施義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展項目。積極推進城區(qū)學位增容126工程（新建初中1所，小學2所，幼兒園6所）和農(nóng)村學校提升改造“114”工程，全面提升義務(wù)教育辦學質(zhì)量。深化“名校+”管理，推進優(yōu)質(zhì)學校結(jié)對幫扶，優(yōu)化均衡城鄉(xiāng)師資隊伍，補齊農(nóng)村階段教育短板，加快城鄉(xiāng)學校協(xié)同發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。

實施普通高中教育特色發(fā)展項目。加快推動普通高中育人方式和課堂教學模式改革，健全完善學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和評價體系，完善選課走班、綜合素質(zhì)評價和學生發(fā)展指導，形成具有學校特色的普通高中育人模式。

實施職業(yè)教育質(zhì)效協(xié)調(diào)發(fā)展項目。發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，堅持產(chǎn)、教、學、研同步推進，提高學生實操能力，著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才；積極發(fā)揮精品專業(yè)優(yōu)勢，打造示范專業(yè)和特色專業(yè)；全面提升職教中心辦學條件和內(nèi)涵建設(shè)，實現(xiàn)創(chuàng)建省標準化職業(yè)學校目標。

實施民辦教育規(guī)范健康發(fā)展項目。規(guī)范民辦教育學校管理，健全民辦學校收費、財務(wù)和資產(chǎn)監(jiān)管，依法規(guī)范民辦學校辦學行為。規(guī)范校外培訓管理，健全聯(lián)合執(zhí)法機制，完善黑白名單制度，持續(xù)開展校外培訓機構(gòu)治理，全力保障民辦教育健康有序發(fā)展。